Hochschule für Wirtschaft FHNW, Dreispitz Areal, Basel

Der Kontext für die geplante FHNW ist dominiert durch die gewerbliche und logistische Präsenz der Baurechtsträger. Die starke Ost-West Ausrichtung der Parzellen und die schmalen gassenartigen Zufahrten bilden die für den Dreispitz so typischen parallelen Abfolgen von Räumen. Die Asymmetrie der Zwischenräume erlaubt es, die Strassen unterschiedlich zu nutzen.

Wir schlagen einen gestaffelten Baukörper vor, der im Norden nah an der Parzellengrenze steht und durch seine Position den bestehenden Strassenraum südlich erweitert. Es entsteht ein erweiterter Aufenthaltsraum der auch einen Beitrag zur knappen Aussenraumversorgung leisten wird. Der schmalere, nördliche Zwischenraum wird v.a. die logistischen Bedingungen der Anlieferung und Versorgung aufnehmen.

Die volumetrische Staffelung ermöglicht einen einfachen Umgang mit dem Programm. Die daraus resultierenden unterschiedlichen Raumtiefen ergeben eine selbsterklärende Disposition der Nutzungen. Grosse Personenansammlungen (Aula, grosse Halle, Restauration) werden mit einer maximalen Raumtiefe optimal im Erdgeschoss integriert. In den beiden folgenden Geschossen sind Lehr- und Unterrichtsräume und im schlanken 3. und 4. Obergeschoss die Dienstleistungsflächen angeordnet.

Alle Geschosse werden über die beiden Treppenkernanlagen erschlossen. Grosszügige einläufige Treppen verbinden dabei das öffentliche Erdgeschoss mit den beiden Unterrichtsgeschossen. Eine dreiläufige Treppe führt von dort in die Verwaltungs- und Institutsbereiche. Es werden so verschiedene überhohe Raumsituationen geschaffen, die Querbezüge zwischen den Geschossen erlauben und den öffentlichen Charakter des Gebäudes unterstreichen.

Die Überführung von kleinteiligen Räumen hin zu Unterrichts-, Versammlungs- und grösseren Ausstellungsräumen bedingt eine Struktur, die zum einen unterschiedliche Spannweiten generieren kann, und zum anderen eine Brücke zum industriellen und gewerblichen Charakter schlägt. Dies lässt sich mit der vorgefertigten Betonstruktur optimal umsetzen. Daraus ergeben sich offene atmosphärische Räume die gut bespielbar sind. Der Werkstattcharakter steht für den Veränderungs- und Innovationsgedanken einer modernen Bildungsinstitution.